Před časem hradem prolétl dotazník, který si kladl za cíl zmapovat spokojenost studentů s hradní výukou. Pokud vás zajímá, na čem se studující shodli a v čem se naopak názory výrazně různily, neváhejte a článek si přečtěte.
Na úvod článku bych chtěla znovu moc poděkovat každému, kdo si našel čas, aby dotazník vyplnil. Sešlo se krásných 84 individuálních odpovědí, které široce mapovaly názory na výuku jako celek. Dotazník byl vyplněn celkem 86×, dva studující jej vyplnili opakovaně, aby dodatečně poskytli svůj hlubší náhled na problematiku.
Vážím si toho, že jste mi poskytli své náhledy na výuku i semináře. Sešla se nejen spousta odpovědí, ale také mnoho zajímavých nápadů, které by mohly výuku oživit. Nyní už ale vzhůru k samotným výsledkům!
Předem upozorňuji, že přidávám finální grafy z dotazníku tak, jak mi je skřítek poskytl. Snížené počty odpovědí značí to, že se někteří rozhodli otázku nezodpovědět. Z grafů jsem zároveň oddělala individuální odpovědi ze sekce „Jiné“, abych zachovala anonymitu všech respondentů. Tyto odpovědi většinou shrnovaly či doplňovaly předchozí kategorie. Přesto na ně samozřejmě budu brát zřetel, toho se nemusíte bát.
náhledVýuka je mezi vyplňujícími studenty oblíbená. Žádný studující neuvedl, že by jej výuka vůbec nebavila. Deset studentů uvedlo, že je výuka spíše nebaví. Výuka hodně baví 39 studujících, spíše baví 36 studujících.
náhledSemináře už jsou oblíbené o něco méně. Tři studující se vyjádřili, že je semináře nebaví vůbec. Dvacet studujících uvedlo, že je semináře spíše nebaví. Podstatně menší je skupina, která uvedla, že ji semináře baví hodně (19). Semináře spíše baví 41 studujících.
náhledPostavení hradní výuky je podle většiny důležité, ale srovnatelné s dalšími zásadními hradními oblastmi (36 lidí). Nejdůležitější hradní oblastí je výuka podle 26 obyvatel. Přednost jiným hradním oblastem dává 12 studujících. Za nedůležitou ji považují 4 lidé.
náhledZ dotazníku vyplynulo, že nejdůležitější je pro studující to, aby si mohli z výuky odnést nové znalosti a dovednosti přenositelné k mudlům. Srovnatelné jsou pak pro respondenty prostor k odpočinku od mudlů a kreativní vyžití. Pro 45 lidí je také zásadní samotný zisk bodů. Naopak pro méně než polovinu je důležitá možnost vystoupit z komfortní zóny.
náhledPřed zápisem předmětů je důležité zhodnotit řadu faktorů. Jako velmi zásadní se ukazuje úroveň výkladů, vyučující, možnost výběru z více zadání a náročnost předmětu. Studující naopak příliš nezohledňují například profesní dráhu předmětů či pravidelnost MÚ. Poměrně překvapivě si zde vzhledem k výsledkům předchozí otázky vede využití předmětu u mudlů, které vůbec nezohledňuje 18 lidí a moc důležité při zápisu není pro 19. Jako možné zdůvodnění této skutečnosti vnímám, že si lze nové znalosti a dovednosti k mudlům odnést často i z předmětů, u nichž to není primárním cílem, proto je možné upřednostnit při zápisu jiné parametry.
náhledNejméně oblíbeným typem úkolů jsou básně. Studentům příliš nevyhovují ani tvořící a kreslicí úkoly. Studující také nejsou příliš nadšení z úkolů, které mají příliš volná zadání. Z celkových dalších odpovědí si částečně tyto volby vysvětluji tím, že zpětná vazba od různých vyučujících u těchto typů úkolů bývá dost odlišná. Studující také uváděli, že příliš volná zadání se dají často vyhodnotit jinak, než jak je vyučující zamýšlel.
Zároveň bych ráda zmínila, že několik studujících v otázce nevyhovujících typů zadání uvedlo, že jsou za ně příležitostně rádi, protože se tak musí dostat mimo komfortní zónu a zkusit si něco, k čemu by se jinak nedostali, což vnímají jako pozitivní.
náhledZa nejvíce problematické studující vyhodnocují pozdní opravy. K těm se blíže vyjádřím v příštím článku. Do určité míry předpokládám, že tato skutečnost dost souvisí s nešťastným vyústěním loňského školního roku, kdy se pozdní opravy natáhly až na několik měsíců, což je samozřejmě nepřípustné.
Celkem 32 lidí považuje za velký problém krátkou a nekvalitní zpětnou vazbu a nezábavná zadání úkolů. Nekvalitní výklady vadí 30 studujícím, naopak přísnost hodnocení není příliš velkým strašákem.
nPro studující je nejdůležitější téma předmětu – záleží jim na tom, aby je bavilo (74). Velmi oblíbené jsou také předměty jednoduché a odpočinkové (62). Předměty, které mohou studující využít i u mudlů, vyhovují více než polovině respondentů (51).
náhledJednoznačně nejoblíbenějším typem úkolů jsou ty psací (69). Velmi oblíbené jsou také hry (49), omalovánky (47) a hlavolamy (42). Překvapivě vysoko jsou také kreslicí úkoly, které zároveň patřily mezi typově nejméně oblíbená zadání (38). Obdobně jsou na tom úkoly s velmi volným zadáním. Na těchto grafech můžeme vidět, že preference jsou napříč hradem dost odlišné a různorodý přístup k výuce napříč vyučujícími i předměty je ve výsledku žádoucí.
náhledU jednotlivých vyučujících je pak pro studující nejzásadnější kvalita jejich zpětné vazby (70). Velmi zásadní je také kvalita výkladů (68), za ní následuje zadání úkolů (64). Nepříliš důležitá je pro studentstvo šance na umístění díla do archivu (28), zásadní není ani možnost získávat velké množství bonusových bodů (30).
Z dotazníku vyplynula celá řada zajímavých skutečností. Ty budou mít samozřejmě k dispozici také fialoví, aby mohli sami za sebe vyhodnotit, jakým směrem se chtějí při výuce a psaní seminářů ubírat. Jako důležité mi však přijde poznamenat, že z dotazníku vyplynula spíš všeobecná spokojenost s aktuální úrovní výukové části hradu. Určitě se máme kam dál posouvat, v základu je ale výuka na dobré úrovni a úsilí profesorů i zaměstnanců je v celém procesu viditelně znát, za což jim všem patří obrovský dík.
Co si z dotazníku odnáším za sebe, je také to, že každý máme opravdu jiné preference a to, co sedí jednomu, nebude sedět dalším. Určitá různorodost napříč profesorským sborem i předměty je tedy žádoucí.
K dnešnímu článku je to tedy vše. Z dotazníku vyplynulo také několik důležitých témat, na která buďto panovaly velmi různorodé názory, nebo jsou tak palčivá, že mi přijde zásadní se k nim veřejně vyjádřit. V blízké době tedy ve Věštci vyjde ještě jeden článek, který na dotazník naváže.
Pro Denní věštec
Arietty Liella Minette